又是一年高考季。早晨送孫子上托班的路上，看著一輛輛滿(mǎn)載著高考生的大巴在馬路上奔馳，我的思緒不禁回到了多年以前自己備戰(zhàn)高考的歷程，也不禁引發(fā)我對(duì)“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的感慨……
在備戰(zhàn)高考的求學(xué)路上，“要我學(xué)”與“我要學(xué)”，看似僅有一字之差，卻折射出兩種截然不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)與精神境界。前者是外界施加的壓力與要求，是被動(dòng)地接受；后者則是源自?xún)?nèi)心的渴望與熱愛(ài)，是主動(dòng)地探索。從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，不僅是學(xué)習(xí)態(tài)度的升華，更是一場(chǎng)關(guān)乎自我覺(jué)醒與成長(zhǎng)的蛻變。
79年參加中考前那年，因?yàn)橐恢币詠?lái)渾渾噩噩的學(xué)習(xí)態(tài)度，我在淮海農(nóng)場(chǎng)一分場(chǎng)初中部學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校不僅將我們這些學(xué)習(xí)能力弱、成績(jī)不好的人統(tǒng)一分配在甲班（慢班），歧視性分班對(duì)待，有的同學(xué)是破罐子破摔，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，而我也許是懵懵懂懂的緣故，精力一直不在學(xué)習(xí)上，所以在中考時(shí)成績(jī)不理想，與同連隊(duì)的3名同學(xué)產(chǎn)生了畢業(yè)務(wù)農(nóng)的念頭。
因?yàn)闆](méi)有報(bào)名參加升學(xué)備案，初中部的班主任特地來(lái)到家中家訪(fǎng)，與我父母談心，講述著學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性和對(duì)人生的影響。最終，我在父母的督促聲中，有點(diǎn)不情愿地踏上了農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)部首屆初三部的學(xué)習(xí)，而與我一起中考成績(jī)好的同學(xué)則直接進(jìn)入了高一年級(jí)的校門(mén)。
不經(jīng)意間，兩年時(shí)間過(guò)去了，隨大流的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓我對(duì)學(xué)習(xí)一直沒(méi)有太大起色，成績(jī)處在班級(jí)的中等偏上這個(gè)水平。等我上高二年級(jí)時(shí)，班級(jí)突然分配了7名復(fù)讀生，他們是當(dāng)年參加高考成績(jī)不理想而選擇復(fù)讀的。雖然班級(jí)墻上書(shū)寫(xiě)著“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的標(biāo)語(yǔ)和老師一次又一次進(jìn)行全班總動(dòng)員，讓我們以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度集中精力備戰(zhàn)高考。這種“要我學(xué)”的困境，讓我每天機(jī)械性地起床早讀，在任務(wù)式下環(huán)境下完成作業(yè)。學(xué)習(xí)于我而言，是一項(xiàng)不得不背負(fù)的包袱。課堂上機(jī)械記筆記，課后匆忙應(yīng)付著完成習(xí)題是我當(dāng)時(shí)的常態(tài)，從未真正思考過(guò)學(xué)習(xí)的意義，也未曾感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。成績(jī)?cè)谥杏闻腔玻覅s漸漸習(xí)慣了這種按部就班、被動(dòng)學(xué)習(xí)的生活，如同提線(xiàn)木偶，被他人的期望與要求牽引著前行。
而反觀(guān)那7名復(fù)讀生，他們不僅在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，課后無(wú)論是在班級(jí)的自修課上，還是宿舍中，總是在討論著國(guó)家的大事要事，分析學(xué)習(xí)上遇到的題型，背誦著各種公式及英語(yǔ)單詞和句型。他們雖在我們班，但幾個(gè)人就是一個(gè)學(xué)習(xí)小團(tuán)體的圈子，與我們這些同學(xué)格格不入，仿佛是隔了一堵墻似的相安無(wú)事。我從他們的學(xué)習(xí)態(tài)度上，讓我第一次感受到他們的學(xué)習(xí)是認(rèn)真的，也是有趣的，學(xué)習(xí)讓他們渾身充滿(mǎn)了活力。
結(jié)果自然可想而知，在82年參加高考時(shí)，7名復(fù)讀的學(xué)生中，有6名參加復(fù)讀的同學(xué)考上了心儀的大學(xué)，最好的一名考入了軍校，最差的一名還上了體校，而我們這些應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，自然是名落孫山。高考后的我一點(diǎn)也不覺(jué)得丟臉，仿佛是一種解脫，有一種釋然的感覺(jué)。
轉(zhuǎn)折發(fā)生在畢業(yè)務(wù)農(nóng)后的作業(yè)中，烈日下棉花田里的定苗、鋤草、治蟲(chóng)、抹贅芽等農(nóng)事，不僅讓我被太陽(yáng)曬得頭昏腦漲，身體更是累得腰酸腿脹，繁重的農(nóng)事不禁讓我回想起那高考荒廢了的歲月。于是拾起高考復(fù)習(xí)的書(shū)本重新學(xué)習(xí)時(shí)，仿佛過(guò)去的難題在我面前迎刃而解，學(xué)習(xí)的興趣大增。
父親看到此時(shí)我學(xué)習(xí)的鏡頭，在向初中部的校長(zhǎng)敘說(shuō)我的情況時(shí)，校長(zhǎng)則說(shuō)，在學(xué)校老師的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)環(huán)境下不好好學(xué)習(xí)，等到工作時(shí)再想起學(xué)習(xí)，不要指望有什么好的結(jié)果的話(huà)來(lái)。父親反饋的話(huà)語(yǔ)，自然讓我學(xué)習(xí)的興趣瞬間減弱了許多。好在勞動(dòng)三個(gè)月后，我有幸考進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)舉辦的職工子弟學(xué)校學(xué)習(xí)，在學(xué)校中，我一反過(guò)去參加高考時(shí)的頹廢，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)不懂不通的地方主動(dòng)查漏補(bǔ)缺，遇到問(wèn)題也不再等待老師講解，而是嘗試查閱資料、思考解決辦法。
機(jī)遇等待著有準(zhǔn)備的人。勤勉虛心的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓我在一分場(chǎng)實(shí)習(xí)期間，就被場(chǎng)長(zhǎng)相中，自此讓我也走上了農(nóng)業(yè)技術(shù)員的崗位。不到一年，我就初步掌握了整個(gè)分場(chǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的常規(guī)動(dòng)作，第二年無(wú)論是我寫(xiě)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)論文，還是編排的農(nóng)事月計(jì)劃均獲得了農(nóng)場(chǎng)農(nóng)業(yè)科領(lǐng)導(dǎo)的肯定，勤于學(xué)習(xí)和踏實(shí)工作，讓我取得的成績(jī)得到了越來(lái)越多干部職工的贊同，我的工作也顯得越來(lái)越得心應(yīng)手起來(lái)。工作一年后，我與農(nóng)場(chǎng)另外三名同事一起報(bào)名參加了江蘇省自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)五年邊工作邊學(xué)習(xí)，最終取得了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)，這算是圓了我的大學(xué)夢(mèng)。
“我要學(xué)”的狀態(tài)，讓我在學(xué)習(xí)中找到了真正的自我。我不再畏懼困難與挑戰(zhàn)，因?yàn)槊恳淮喂タ穗y題，都是一次自我超越；每一次深入學(xué)習(xí)，都是一次心靈的滋養(yǎng)。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，不僅讓我的成績(jī)有了顯著提升，更重要的是，它培養(yǎng)了我的自主思考能力和探索精神，讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心與期待。
從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，是一場(chǎng)從迷茫到清醒、從被動(dòng)到主動(dòng)的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)我們真正點(diǎn)燃內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自我需求時(shí)，學(xué)習(xí)便不再是痛苦的負(fù)擔(dān)，而是一場(chǎng)充滿(mǎn)驚喜與收獲的奇妙之旅。在高考的征程中，在未來(lái)的人生道路上，愿我們都能保持這份“我要學(xué)”的熱情，不斷探索，不斷進(jìn)步，書(shū)寫(xiě)著屬于自己人生的精彩篇章。